以下、公文国際学園ホームページより引用
日本文化体験生徒一人ひとりが体験したい日本文化を探し出し、クラスの枠を越えて仲間を募り、企画・立案して学年コンペに臨みます。１６０案が絞られて６コースが選び出されます。６コースを選び出すのも、事前学習・３泊４日のスケジュール・事後学習、すべてが生徒の手によるものです。この体験のすべてを下級生にプレゼンテーションし、論文を書き上げて、この体験が完成します。
＜2006年 日本文化体験のテーマと場所＞宮沢賢治と農業（岩手） 比叡山修業体験（京都） 合掌造り（富山）
松阪牛徹底研究（三重） 平和～原爆と大和（広島） 伝統芸能～金箔（富山）＜2005年 日本文化体験のテーマと場所＞
白神研究（青森） 長崎文化体験（長崎） 漁業（三重）
世界遺産を訪ねて（京都） 姫路城研究（兵庫） 茶道・和菓子体験（京都）
今年のテーマは、
讃岐うどん（香川） 捕鯨（和歌山） 茶道（京都） 飴細工（大阪） 忍者（三重） 乳業（長野）
とのこと。
ホームページには硬い感じでテーマが書かれているが、
実際は2006年だと、
・賢ちゃんの世界へ（賢治と農業、岩手）
・牛を訪ねて三千里（松坂牛、三重）
・Let's Travel 合掌造りにズームイン（合掌造り、冨山）
・金沢と金箔（伝統工芸、石川）
・Peace（原爆と特攻、広島）
・そうだ修行へ行こう（修行、京都）
のように中学生らしい感じになっているようだ。
様子が
・http://blog.goo.ne.jp/seib_2005/d/20071017
・http://www.rnc.co.jp/news/index.asp?mode=1&nwnbr=2007101604
で紹介されている。
これ、理想的な修学旅行のあり方ではないだろうか。
修学旅行委員会などを組織し、そこがいくつかのコースをつくり、生徒が選択するというのは聞いたことがあるが、ここまで徹底して生徒が主体的に行っているのは初耳。
聞くところによると、ある先生がこれを提案し、何度も却下された上で、やっと実現したものとのこと。
これを実現するには、いろいろな条件整備が必要だろうが、これぞ本来の修学旅行の姿だろうなあ。